2024年6月17日晚，河西学院文学院研究生班举行了第十四期读书会活动。本期主题是“《语文思维培育学》读书分享”。读书会由李贵生老师主持、郑顺涛同学做主要汇报。

钱学森先生曾经指出：“我建议把形象思维作为思维科学的突破口。因为它一旦搞清楚之后，就把前科学的那一部分、别人很难学到的那些科学以前的知识，即精神财富，都可以挖掘出来，这将把我们的智力开发大大地向前推进一步”。

郑顺涛同学的汇报分为三个部分：形象思维的认识加工过程、形象思维各认知因素的培育以及新高考如何考察学生的形象思维能力。

首先，形象思维的认识加工过程分为形象感知和形象理性化两个阶段，形象感知阶段也就是我们心理学上说的感觉、知觉和表象三个依次发展的形式，形象理性化阶段包括通过形象的分析和综合使表象转化为意象以及通过回想、联想和想象展示意象的丰富内容两个基本环节。

其次，基于形象思维的认识加工过程，形象思维各认知因素的培育又包括表象的培育、形象的分析和综合能力的培育、回想能力的培育、联想能力的培育、再造想象能力的培育以及创造想象能力的培育六大部分。

最后，郑顺涛同学结合今年新高考，以2024年高考新课标Ⅱ卷语文真题为例，分析了在现代文阅读、古代诗文阅读以及写作等板块是如何考察学生的形象思维能力的。

在读书交流中，李贵生老师首先对郑顺涛同学的汇报做了点评，指出读书会除了阅读理论，还应当将理论与教学实践相结合，多举教学实例来论证理论。此外，李老师还强调语文教学应重视形象思维的培育，因为形象思维是发展逻辑思维的基础。最后，李老师还对同学们提出做学术研究的要求，即深入语文教学实践一线，根据教学中实际存在的问题，结合理论提出解决方案，切忌闭门造车。